小俊(化名)来自于永州市某中学,从小就非常顽皮,二三级开始就和小伙伴们一起在校园里打架,甚至还殴打了自己的班主任。这么小就无法无天,父母无奈,最后将其送至某封闭式文武学校,小俊难以接受这样的安排,哭喊着祈求家长不要那么做,用小俊的话说父母就是找了个理由“敷衍”了事。家长本以为这件事就过去了,不想到了初中以后,小俊对家长越来越无理和冷漠,每次和父母争执都会把那件事搬出来,然后他就疯狂的拿这件事骂家长。小俊家长觉得这是孩子在为自己的叛逆爱找借口,没有过多关注,随着孩子的问题一天天加重,家长将孩子带到了青柚心理。
青柚心理咨询中心专家点评:
每个孩子的秉性都不一样,小俊从小就顽皮、爱吵事,喜欢带领小伙伴出头,他是比较外向而有领导气质的孩子,由于精力旺盛,他频繁在校内惹是生非,通过这些违纪的行为在小伙伴面前树立榜样(青少年对于那些敢于挑战权威的人总是报以极大的认可和赞赏),所以他一方面深受老师的厌恶,另一方面又深得本班乃至全校小伙伴的认可(当他返回原学校时同学们竟不约而同给予掌声就可以说明这一点),在违纪行为和同伴认可之间建立起牢固的联结,这就导致他反复违纪,却不知过错在哪里。 如果家长和学校能够根据孩子的秉性加以引导,例如:让他担任纪律委员或者班长,家长带着孩子参加一些能体现他价值的比赛和活动,那么这个孩子完全可以用正确的方式来释放自己的能量。因材施教,是促进孩子心理健康的出发点和依据。
面对如此捣蛋的孩子,家长觉得把他送进封闭式学校是一个好主意,孩子当时对父母还是比较害怕和恭敬的,他同时也依赖家长,不希望自由被束缚,于是他“很可怜的祈求”家长不要送过去。对于一个顽皮又好面子的孩子来说,这是一件很不容易的事,也正是这件事在他心里埋下了仇恨的种子,这个情绪一直埋在孩子心里。当他长大以后,随着个体的活动能力不断增强,他对家庭的依赖越来越少,对朋友的依赖越来越大,这个时候他开始为自己辩护,将多年积压的情绪爆发出来,有的时候,孩子自己未必能觉察到这一点,只是莫名其妙对家长很气愤,很疏远。
实践证明,童年时代的经历对孩子的成长具有深远的影响,在平常的时候我们无法觉察到,孩子自己也感受不到,但是当情绪爆发的时候(情绪激活),这个图式就会开始影响孩子的言行。所以我们也可以这么说:改变一个人,介入他的心理发展,那就必要哦要激活他的情绪,为解决问题提供可能。CBT行为疗法在这一块的使用比较多,也更有效,作为短期焦点治疗的一种,CBT疗法对青少年心理咨询见效明显。
我们初步决定从两个方面来帮助孩子:联合家长共同处理童年时代的这个情结,对这件事进行认知重建;其次,从认知和行为检验的角度帮助孩子纠正“通过违纪可以让别人认可我”这样的错误图式。
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